Publié le 6 avril 2006 | Logiciels

Dans leur (légitime) désir de présenter au mieux leur logiciel, les éditeurs ont joint au logiciel prêté un dossier de presse fort élogieux. Et quand les compliments viennent du journal Le Monde, de revues spécialisées connues ou du Journal des Instituteurs, on ne peut a priori que penser du bien d’un tel logiciel.

« 20/20 en orthographe » se présente comme un mixage d’un jeu de l’oie et d’un Trivial Pursuit. Côté Jeu de l’oie, il y a des cases au graphisme quelque peu naïf et enfantin (qu’en penseront les enfants de 6 ème. ?...), ainsi qu’un dé automatique. Côté Trivial Pursuit, il y a les questions à résoudre. Chaque bonne réponse permet d’avancer vers quatre objets qu’il faudra réunir pour « gagner ». A dire vrai, à une époque où les logiciels s’inspirent très largement des techniques du multimédia, relativement simples à mettre en œuvre, la présentation de « 20/20 » apparaît pauvre, triste et spartiate. Sans doute les éditeurs mettent-ils en avant la simplicité et la sobriété qui permet de concentrer l’enfant sur l’exercice lui-même. Ce n’est pas faux car certains logiciels montrent plus de décor et de sons que de qualités pédagogiques. Mais il y a une limite à l’acharnement pédagogique. Ici, rien ne change du début à la fin. Toujours le même arrière-plan des cases du jeu de l’oie, toujours la même procédure de passage d’un exercice à l’autre, avec une voix d’un sérieux affligeant, toujours la même présentation des exercices. Non, j’exagère il y a alternance aléatoire d’un clic et d‘un déplacement d’item. Quel excès de fantaisie... Et cela dure, dure et dure car le logiciel est riche d’exercices. Ce qui n’est bien sûr pas un mal.

Concrètement, l’enfant, ou l’adulte, choisit un niveau (du CE1 à la 6 ème ...on ratisse large. Il peut aussi choisir tel ou tel thème en fonction de besoins précis. Notons toutefois que chaque thème ne comporte que peu d’items (qui vont donc revenir rapidement à l’écran) et qu’il n’est pas possible d’ajouter d’autres items. Ce qui est bien dommage, car cela aurait permis d’enrichir considérablement le logiciel pour une utilisation de longue haleine.

Une fois choisi les thèmes - il y en a paraît-il 120 - (ou le niveau), la valse des questions commence. En général, trois ou quatre questions (idem pour les réponses) sont proposées. La réponse au hasard est donc largement possible. Le nombre d’erreurs éventuelles est indiqué et il est possible de se corriger. Il est possible de jouer seul ou à plusieurs, ce qui semble être considéré comme un élément pédagogique renforçant. Notons également que les règles de grammaire et d’orthographe sont accessibles. De plus, des rapports écrits et imprimables, détaillant les réussites et les échecs, sont disponibles....

Les thèmes proposés concernent l’orthographe d’usage (à titre d’exemple, m devant p,b,m, les sons /s/ et /z/, les terminaisons en /u/...), l’orthographe grammaticale (toujours à titre d’exemple, /et/ ou /est/, les différents accords...) et les conjugaisons (du présent du verbe être au subjonctif).

Voici donc un logiciel de peu d’intérêt pour nous (sauf si vous avez toujours rêvé être répétiteur parascolaire) même à titre d’application d’éléments par ailleurs rééduqués, et ce d’autant qu’il n’est même pas attrayant. De plus, sa conception pédagogique (on apprendrait simplement en faisant des exercices...) semble surprenante.

Ce qui surprend le plus, ce sont les louanges, qui laisseraient croire qu’avec ce logiciel, fini les « fôtte d’ortografe », ou qui citent les termes de « pédagogie différenciée », voire qui suggèrent que les enfants deviendraient des champions d’orthographe sans s’en apercevoir.....hallucinant, non ! ! !

Editions Club PoM Logiciels -BP5- 62118 FAMPOUX -Tel : 03-21-55-28-83 Site Internet :http://www.clubpom.fr

Référence:

Editions Club PoM Logiciels, 1998,