Publié le 31 janvier 2006 | Logiciels

MémoVIT = mémo pour mémoire, V pour Visuelle, I pour Immédiate et T pour Travail.

Il s’agit donc d’un logiciel de stimulation de la mémoire VISUELLE, en particulier pour les troubles du langage écrit (mais pas uniquement cela). Le public ciblé est celui des enfants de plus de 8 ans ainsi que les adultes .

Le tableau d’accueil propose cinq choix :

• Compréhension de consignes

• Mémoire de travail

• Mémoire immédiate

• Création de fichiers

• Gestion des résultats.

Comme c’est souvent le cas avec l’ADEPRIO, il est possible de créer ses propres fichiers et cela de façon facile. Bien entendu, c’est du travail.... Mais vous pouvez préparer des exercices avec certains enfants, c’est motivant pour eux et utile thérapeutiquement.

Les trois autres choix sont en vérité très proches. On retrouve les mêmes exercices avec une présentation adaptée à l’objectif :

Présentons donc en détail les quatre modules de travail : grilles, dessins, séquences et visuo-construction

1Grilles

Ce module comporte cinq types d’exercices

• Les animaux.

• Couleur habillage

• Dessins couleurs

• Flèches orientation

• Formes couleurs

Chaque exercice fonctionne avec le même schéma de travail : deux grilles, une avec les données, l’autre destinée à la réponse (ce qui désarçonne un peu au début, tant le patient que l’orthophoniste...) en utilisant des simples clics de souris pour choisir les cases-réponse.

Pour chacun des exercices, on peut choisir son niveau de complexité de 4 à 9 cases de travail. On peut ensuite choisir la « difficulté » bien que cela n’apparaisse pas inscrit clairement.

« Les animaux » mettent en scène des silhouettes d’animaux.... Mais cela aurait pu être des objets, des fruits ou des véhicules. Car l’important est de se situer sur la grille par rapport à tel animal. Par exemple : « cliquer dans la case sous le chat » ou « à droite du lapin ». La difficulté pour certains enfants (hormis de comprendre la consigne évidemment... et d’être à l’aise dans son espace) est d’accepter de cliquer là où il y a un autre animal, qui est une sorte de distracteur.

« Couleurs habillage » présente des cases avec des couleurs et des trames différentes. Par exemple, des cases en damier, d’autres avec des pointillés, d’autres nues, et avec deux couleurs différentes. La consigne est alors la suivante : « cliquer dans les cases sans vert » ou « dans les cases sans pointillés »

« Dessins couleurs ». On revient un peu aux animaux à propos des consignes mais avec une grande complexité puisqu’il y a plusieurs cases à cocher. On peut ainsi demander « cliquer dans les cases sous les dessins verts » ou « à droite des dessins bleus ».... Pas toujours facile car on retrouve la difficulté précédente qui consiste à devoir cliquer sur une case « occupée » par autre chose.

« Flèches orientation »

Comme vous pouvez le voir sur cette capture du logiciel, il s’agit de cliquer dans « les cases désignées par les flèches bleues ». Vous avez bien lu « désignées » donc par sur les cases où sont les flèches, mais bien là où la flèche conduit. Ce qui constitue bien évidemment la réelle difficulté de cet exercice.

« Formes Couleurs » Par exemple cliquer « sur les cases sans carré » ou « sans rouge ». Bien entendu, la négation est au cœur de cet exercice.

2Dessins

Il y a 11 exercices dans ce module ou plutôt 11 éléments de travail.

Car l’idée reste identique dans tout le module. A gauche, une sorcière (ou un bonhomme de neige, ou un bateau...) avec quelques attributs. A droite, la même sorcière « toute nue ». Il faut tout d’abord exécuter la consigne, qui ne concerne que certains éléments, puis compléter avec les autres éléments du premier dessin.

Comme je sens bien que ce n’est pas très clair, voici une capture d’écran et son explication. A gauche donc la jolie sorcière, à droite la sorcière « nue » et la consigne. Au-dessous, les objets potentiels (car tous ne devront pas être choisis). Dans le cas présent il faut « redessiner la sorcière en changeant la position du chaudron et la forme de son chapeau ». On choisira donc le chaudron de droite et le chapeau tarabiscoté, mais il ne faudra pas oublier la citrouille et les chaussures.

Parmi d’autres exemples, « changer la couleur de la voile de droite et la position du soleil (c’est fou ce que l’informatique peut faire !!!) » ou encore « permuter la porte et la fenêtre et changer la couleur de la porte du garage (et le tout sans faire appel à des artisans patentés ) ».

La difficulté vient bien sûr de la multiplicité des actions, mais également (et c’est dommage) de la « lourdeur » des termes employés (permuter, séquence, reproduire...) qu’il faut absolument « traduire » pour la plupart des enfants. Notons qu’il y a deux niveaux de difficulté, facile et difficile, ce qui permet de travailler avec une sorcière facile... rassurant n’est-ce pas !

3Séquences Plusieurs éléments de travail autour de la reproduction de séquences. Mais ici encore l’idée de base est la même, si ce n’est que l’on peut choisir de travailler sous forme horizontale ou verticale (enfin la séquence, pas vous...).

Les items proposés sont les boules, les animaux, les lettres minuscules ou majuscules, les chiffres, les formes, les dessins, les tailles....

Il faut reproduire la séquence en effectuant le changement demandé par la consigne. On utilise pour cela les données du bas du tableau que l’on clique au fur et à mesure.

Quelques exemples comme cette capture, où il faut intervertir la troisième et la cinquième lettre...sans oublier de cliquer les autres....

Ou encore « reproduire la séquence en changeant la taille des ronds » ou bien « reproduire en intervertissant la première et la quatrième lettre »....

Pas toujours facile de jongler ainsi dans sa tête...

4Visuo-Construction

Le quatrième module apparaît le plus complexe. Il comporte quatre types d’exercices, avec des boules, des dessins de couleur, des dessins simples et des flèches de couleur.

Parmi les tâches, comme sur cet exemple, « remplacer chaque cœur par une croix de la même couleur ».

Ou encore, « ajouter une boule jaune à droite de l’orange » .

Ou bien « déplacer le parapluie d’une case vers le bas » ou enfin « reproduire la grille en inversant le sens des flèches ».

Les exercices de ce quatrième module sont nettement plus difficiles que ceux des trois premiers modules, en particulier dans les versions de mémoire.

La plupart de ces exercices reviennent à l’identique dans les deux autres choix : mémoire immédiate et mémoire de travail.

Dans le premier cas, il s’agit d’une reproduction immédiate.

Dans le second, il doit y avoir transformation des éléments (donc traitement cognitif) en fonction d’une consigne et cela après disparition du modèle (mémoire de travail)

Peu de critiques importantes à faire sur ce logiciel qui vient occuper un domaine non exploré jusqu’à maintenant. La principale critique serait de ne pas systématiquement proposer un contrôle à la fin de chaque exercice. En effet, l’exercice s’arrête automatiquement lorsque la réponse correcte (et c’est écrit...) est trouvée. Ceci peut favoriser le hasard et plus simplement une réflexion non achevée. Par exemple, dans les dessins où il faut ajouter certains éléments mais PAS tous. Il aurait donc été plus judicieux d’obliger le patient à cliquer sur « Contrôle » (ce qui existe pour certains exercices) pour justifier son choix et sa décision. Mais ce sera sans doute pour la première révision.

Une autre critique (à moins que je n’ai pas su trouver le bon bouton...) est le fait que toutes les consignes sont données par écrit, ce qui limite l’utilisation pour les plus jeunes. Or ce logiciel a ce grand avantage de pouvoir être utilisé avec de nombreuses classes d’âge, y compris des adultes cérébro-lésés. Un bouton (facultatif) permettant d’entendre la consigne, aurait été bienvenu. Mais il est vrai que cela entraînerait un gros travail d’enregistrement pour l’éditeur et qu’après tout on peut soi-même suppléer facilement à ce manque.

En conclusion, un logiciel de qualité et très utile, dans la droite lignée des réalisations de l’ADEPRIO : sobre dans la présentation, sans concession au ludique et précis dans ses propositions.

Référence:

ADEPRIO, 2003, 75 €