Publié le 12 mars 2006 |
Logiciels
Lisons les sages propos de Christian...
Il s’agit d’un imagier interactif. Il dispose d’un stock lexical que l’on peut consulter par thèmes.
Différentes options sont possibles :
1. Tous les mots
On choisit une initiale et le logiciel affiche un dictionnaire de mots correspondants. On trouve à chaque fois un dessin et la fiche correspondante. Pour chaque mot, on a la possibilité d’entendre le mot, et parfois on peut obtenir une illustration sonore (par exemple, des cris d’animaux associés à l’image du zoo).
Avec la fiche correspondante, on peut choisir d’écouter la définition, de tenter de répondre à une question (en cliquant sur une image au choix pour la réponse), écrire le mot (en cliquant sur les lettres de l’alphabet dans l’ordre du mot) ou voir des mots associés.
C’est joliment présenté et le stock lexical correspond bien à celui d’enfants entre 2 et 6 ans. On pourrait même enregistrer sa propre définition, ou mieux encore, le faire faire par l’enfant, qui entendra ainsi sa propre voix.
2. Drôle de mots
Ici le dictionnaire prend un tour plus ludique, avec une explication étymologique, ou encore un trait d’humour relatif à la polysémie de certains mots. C’est bien fait, et plutôt amusant. On apprend à découvrir l’amour des mots....
3. Jeux On trouve plusieurs catégories de jeux : « Que vois-tu ? » (associer des ombres à un dessin, retrouver un dessin identique parmi quatre autres, repérer des détails d’une image, etc...), « compter » (compter différents éléments d’une grande image), « sens dessus dessous » (exercices de sériation, de catégorisation, et histoires séquentielles), « comptine » (où l’on entend une comptine et ensuite, il faut cliquer sur les dessins correspondants à l’histoire entendue), « Le sais-tu ? » (Q.C.M. de culture générale, puzzles, coloriages.
Ces jeux n’ont quasiment aucun intérêt. Ils sont très courts, les consignes ne sont pas claires ; c’est un incroyable bric-à-brac sans réelle logique.
4. Activités On peut choisir un niveau facile ou difficile.
On trouvera une recherche d’intrus, des associations d’images, des jeux de rimes et des exercices de discrimination de phonèmes.
C’est un peu plus intéressant pour nous car on peut éventuellement s’en servir comme support pour travailler l’enrichissement du stock lexical, la logique et la conscience phonologique (même si, honnêtement, un orthophoniste serait bien désœuvré s’il n’avait que ce choix de matériel...). Enfin, j’ai peut-être du sable dans les yeux (NDLR, c’est l’été Christian, il va falloir s’y faire) mais je n’ai pas vu de différence entre les deux niveaux...
5. Journée d’école On choisit un thème (par exemple le cirque, ou Noël) et une grande image s’affiche. En cliquant sur les différents éléments du dessin, on entendra les noms appartenant à la famille en question.
Ce sont des images interactives : je déplace la souris et je peux entendre les mots correspondants aux différents éléments du dessin.
6. Thème C’est le dictionnaire de tous les mots, présentés par thèmes et non alphabétiquement comme au début.
Conclusion de Christian :
Je n’ai guère apprécié ce logiciel. Il est à la fois redondant, très désordonné et pas assez structuré. Les activités et les jeux sont très nombreux, mais succincts et souvent sans réel intérêt. Mais surtout ce logiciel a un gros défaut : il me paraît difficile à manipuler seul par un enfant de la classe d’âge visée. Aussi c’est un adulte qui devra souvent manipuler la souris, ce qui n’encouragera que très peu la motivation de l’enfant. Enfin, ce logiciel ne présente pratiquement aucun intérêt en rééducation orthophonique.
Et celle d’Odile :
Ce logiciel est proposé pour les 3/5 ans. Personnellement, je le détournerai pour travailler avec des plus grands, que ce soit pour l’enrichissement du lexique (savoir les noms de vêtements de fruits n’est pas une mince affaire dans nos profondes banlieues...) ou pour l’expression orale (par exemple trouver une définition). Et bien sûr dans ce contexte d’utilisation, les activités et autres jeux sont un peu hors sujet.
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