Publié le 3 avril 2006 |
Boite à outils
Extrait du mémoire d’Isabelle DEBIEVE, qui est présenté par ailleurs dans ce numéro, voici la présentation d’une échelle destinée à décrire les troubles d’attention et d’hyperactivité chez un enfant . L’intérêt de cette échelle est de « coller » au mieux avec les difficultés scolaires, et donc de mieux approcher notre intervention.
• ATTENTION
• Confond les détails
• A du mal à se concentrer
• Distractible
• Fait répéter les choses
• Demande une ambiance calme pour travailler ou se concentrer
• Ne finit pas ce qu’il commence
• HYPERACTIVITE
• Est toujours en train, court plutot qu’il ne marche
• Grimpe sur les meubles
• Doit toujours faire quelque chose ou ne tient pas en place
• Se trémousse
• Fait des choses en criant bruyamment
• IMPULSIVITE
• Interrompt et fait du bruit en classe
• Parle trop
• Est excitable
• Se dispute avec les autres enfants
• A du mal à attendre son tour
• SOCIABILITE
• Pénible à emmener en visite chez des amis
• Pénible à emmener faire des courses
• Ne supporte pas les endroits animés bruyants, est craintif dans la foule
• Nécessite une surveillance constante
• Est difficile à confier à une nourrice
• Casse les jouets et autres choses
• ADAPTABILITE
• S’adapte mal aux nouvelles situations
• S’adapte mal aux changements de routine
• A des changements d’humeur inappropriés aux situations
• Met du temps à répondre
• TROUBLES des CONDUITES - SOCIABILITE
• Ne donne que si c’est à son avantage
• Est profiteur
• Triche, est mauvais joueur
• Doit faire les choses comme il l’entend
• Se plaint d’injustice ; tout le monde est contre lui.
• TROUBLES des CONDUITES - AGRESSIVITE
• Menteur
• Violent et agressif ; bagarreur, agresse les autres
• Jure, parle vulgairement
• Enfreint les règles
• Manque d’amis mais les provoque
• AFFECTS NEGATIFS
• Se sent facilement froissé, lésé
• Manque d’amis, est rejeté ou évité par les autres enfants
• Pleure pour pas grand chose
• Se sent déprimé, broie du noir
• A une mauvaise image de lui, se sent bon à rien
• Pessimiste
• SCOLARITE
A des difficultés à :
• Reconnaître les nombres
• Lire l’heure
• Compter
• Reconnaître les lettres
• Apprendre à compter
• Apprendre à dire l’heure
• LANGAGE
• A du mal à trouver le mot juste
• Semble comprendre, mais a du mal à s’exprimer
• Confond l’ordre des mots
• Hésite ou s’arrête au milieu des phrases
• Confond les mots de même consonance
• Est incapable de dire ce qui lui est arrivé
• A du mal à prononcer certains mots
• MOTRICITE FINE
A du mal à :
• S’habiller
• Se boutonner
• Lacer ses chaussures
• Manger seul
• Faire des puzzles
• Dessiner
